terça-feira, 15 de março de 2016
Minhas experiências no PIBID:
Em março de 2014 classificada como bolsista do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID, na linha de
ação Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Universidade Estadual do Sudoeste
da Bahia, no município de Jequié. Esse projeto revela-se de grande importância
para a formação dos acadêmicos de licenciatura, inserindo os licenciandos no
cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes
oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas,
tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar.
Ao longo das minhas vivências no PIBID diversos
saberes foram construídos, tais como :gestão de classe, a pesquisa na formação
docente, importância da relação teoria e prática, a importância dos dilemas na
formação inicial para construção de saberes, a
formação colaborativa, a tecnologia na formação etc. Escolhi
a imagem de um baú para representar a minha trajetória no PIBID, dentro desse baú estão todos esses saberes já
citados, estes saberes serão utilizados de acordo com a necessidade durante
minha carreira docente.
Vale ressaltar a importância deste programa, que tem
contribuindo de forma significativa na minha formação, garantindo assim uma
visão clara sobre as práticas docentes , preparando nós bolsistas enquanto
futuros educadores da educação básica
para os desafios da sala de aula,
permitindo a aproximação da teoria e pratica, realizando assim um
processo de formação de acordo com as dificuldades da escola e de forma
colaborativa. Nesse
sentido, ao abordarem sobre essa relação
teoria e prática Barreiro e Gebran
(2006) tratam como “um processo definidor da qualidade da formação inicial e
continuada do professor, como sujeito autônomo, na construção de sua
profissionalização docente”.
. Nesse lógica, pude perceber o quanto é importante
uma formação colaborativa. Segundo Canan (2012) a interação entre estudantes de
licenciaturas, coordenadores e supervisores cria uma dinâmica de formação mútua
e um crescimento contínuo, fazendo com que haja uma retroalimentação entre
teoria e prática por meio do diálogo entre a escola e a universidade. Desse
modo, o PIBID é um programa que efetivamente contribui para a construção da
nossa professoralidade, pois faz com que os bolsistas estejam sempre em contato
com a escola.
Nesse sentido, gostaria de destacar umas da ações
extremamente importante para reflexão das minhas vivências na escola que foi a
criação de um blog e nesse espaço relatamos nossas experiências e
dilemas durante o ano. De acordo com Zabalza(2003)
os diários são um instrumento magnífico para identificar quais questões são
dilemas para cada professor e como ele vai enfrentá-los. Lendo os diários,
vê-se, algumas vezes com clareza e outras vezes nas entrelinhas, quais são os
dilemas que mais preocupam esse professor ou essa professora, qual o tipo de
situações da dinâmica de sua aula que se transformam em momentos dilemáticos e
como raciocina (e vive) a resolução desses momentos. Então a criação desse blog
foi de fundamental importância tanto para nossa escrita quanto para
identificarmos nossos desafios e como melhorar esses desafios a cada ida na
escola. São essas vivências que estão marcando o inicio da nossa carreira como
docente, vivemos experiências que nos ajudarão na construção do nosso perfil
profissional.
Nessa perspectiva , ao longo da minha trajetória no
PIBID ,destaco como um dos principais desafios a gestão da classe. Sendo que, ao
pensarmos na gestão de uma classe no inicio da docência podemos considerar como
um dilema comum, afinal o educador não aprende a gerir uma sala de aula
distante da pratica, esse saber se dar
ao longo de sua carreira docente.
Diante disso , ao longo de todas essas experiências
pude perceber alguns dos desafios da
sala de aula, tais desafios aparecem de
forma imprevisível, por outro lado são esses dilemas que nos fazem crescer
tanto pessoal quanto profissional . Portanto, podemos destacar a importância do
PIBID em nossa formação, pois está contribuindo para o aperfeiçoamento de
nossos conhecimentos e tornando-nos protagonistas no processo de elaboração das
atividades aplicadas nesse projeto e nos permitindo compreender a prática
docente na sua totalidade, a proposta do PIBID também está colaborando na nossa
trajetória acadêmica de forma significativa por nos aproximar dos problemas
cotidianos da escola de educação básica.
REVISTA PÁTIO, Os
dilemas práticos dos professores. Nº 27 Ago/Out 2003
GAUTHIER, Clermont. Por uma teoria da
pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. 2ª Ed. Ijuí: Ed.
Unijuí, 2006. – 457 p. (p. 17 – 81).
CANAN, Silvia Regina. PIBID:
promoção e valorização da formação docente no âmbito da Política Nacional de
Formação de Professores. Form. Doc., Belo Horizonte, v. 04, n. 06, p.
24-43, jan./jul. 2012. Disponível em http://formacaodocente.autenticaeditora.com.br.
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Quem sou eu
Camila Caires." Intensa, transitória e tenho uma alegria em mim que quase me deixa exausta." Futura pedagoga, aqui irão encontrar minha trajetoria e experiências rumo a uma formação de excelência.